โรงเรียนพิชัย
อำเภอพิชัย จังหวัดอุตรดิตถ์ • สพม. พิษณุโลก-อุตรดิตถ์
กลยุทธ์ & ขั้นตอน
พัฒนาผู้เรียน
พัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและทักษะชีวิต
เครือข่ายความร่วมมือ
สร้างความร่วมมือ ยกระดับมาตรฐาน
นวัตกรรมการเรียนรู้
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี
ขั้นตอนสำคัญ 5 ขั้นตอน
- 1 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
- 2 คัดกรองนักเรียน
- 3 ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน
- 4 ป้องกันและแก้ไขปัญหา
- 5 ส่งต่อนักเรียนอย่างมีคุณภาพ
วิสัยทัศน์
"สถานศึกษาพอเพียง ขับเคลื่อนนวัตกรรมสู่มาตรฐานสากล"
พันธกิจ
- 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพด้านวิชาการและทักษะชีวิต
- 2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อยกระดับคุณภาพ
- 3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี
เป้าหมาย
- 1 ผู้เรียนมีคุณภาพ และใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์
- 2 มีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง
- 3 ครูและบุคลากรพร้อมใช้นวัตกรรม
อัตลักษณ์
ลูกพิชัย พอเพียง กล้าหาญ เสียสละ กตัญญู
เอกลักษณ์
ลูกหลานพระยาพิชัย สืบสานความกล้า ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ค่านิยม & วัฒนธรรม
สมรรถนะหลัก
ระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ
100%
5 ใจ 1-G MODEL
กรอบแนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนพิชัยที่เชื่อมโยงนโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม
INPUT • ปัจจัยนำเข้า
นโยบาย สพฐ. / นโยบาย สพม. พิษณุโลก อุตรดิตถ์ / นโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ คุณธรรมอัตลักษณ์ รร.พิชัย
PROCESS • กระบวนการ 5 ใจ
ใส่ใจ • เข้าใจ • พร้อมใจ • เชื่อใจ • มั่นใจ
OUTPUT • ผลลัพธ์
GOOD STUDENT พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม และศักยภาพรอบด้าน
แนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
โรงเรียนพิชัยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ) คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน) คณะกรรมการดำเนินการ (ทีมทำ) ในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีปฏิทินปฏิบัติงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแนวทางการดำเนินงาน ครูและบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในวิธีการกระบวนการและขั้นตอนดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาทั้ง 5 ขั้นตอนภายใต้หลัก 5 ใจ - 1 G โมเดล โดยมีการดำเนินงานสอดคล้องเป็นระบบ ดังนี้
ทีมนำ
คณะกรรมการอำนวยการ กำหนดนโยบาย ทิศทาง และสนับสนุนการดำเนินงาน
ทีมประสาน
คณะกรรมการประสานงาน เชื่อมโยงข้อมูล บุคลากร ฝ่ายต่างๆ และหน่วยงานภายนอก
ทีมทำ
คณะกรรมการดำเนินการ ระดับสายชั้น (หัวหน้าระดับ, รองหัวหน้าระดับ, เลขานุการ, ครูที่ปรึกษา)
1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล (ใส่ใจ)
รู้รอบกรอบบุคคลโรงเรียนได้สร้างระบบโปรแกรมออนไลน์ STDCARE https://std.phichai.ac.th/ เพื่อเก็บข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์ เพื่อการคัดกรองนักเรียน เป็นประโยชน์ในการส่งเสริม การป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนได้อย่างทั่วถึง ถ้าหากนักเรียนมีปัญหาจะได้ดำเนินการช่วยเหลือได้ทันเวลา
2. การคัดกรองนักเรียน (เข้าใจ)
กรองกมลบูรณาการ 11 ด้านการคัดกรองนักเรียนด้วยการบูรณาการ (เข้าใจ) มีการคัดกรองนักเรียน ด้วยโปรแกรมระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน STDCARE มีข้อมูลในการวางแผนดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้งสิ้น 11 ด้าน การคัดกรองนักเรียนเป็นการพิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวกับตัวนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มนักเรียน อาจนิยามกลุ่มได้ 4 กลุ่ม คือ
คือ นักเรียนที่ได้รับการวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนแล้วอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มปกติ ซึ่งควรได้รับการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันและการส่งเสริมพัฒนา
คือ นักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยงตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนซึ่งโรงเรียนต้องให้การป้องกันหรือแก้ไขปัญหาตามแต่กรณี
คือ นักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มมีปัญหาตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนซึ่งโรงเรียนต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหาโดยเร่งด่วน
คือ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีความเป็นอัจฉริยะ แสดงออกซึ่งความสามารถอันโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน อย่างเป็นที่ประจักษ์เมื่อเทียบกับผู้มีอายุในระดับเดียวกันภายใต้สภาพแวดล้อมเดียวกัน ซึ่งโรงเรียนต้องให้การส่งเสริมนักเรียนได้พัฒนาศักยภาพความสามารถพิเศษนั้นจนถึงขั้นสูงสุด
ประโยชน์ของการจัดกลุ่ม: การจัดกลุ่มนักเรียนนี้มีประโยชน์ต่อครูที่ปรึกษาในการหาวิธีการเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการแก้ไขปัญหาให้ตรงกับปัญหาของนักเรียนยิ่งขึ้น และมีความรวดเร็วในการแก้ไขปัญหาเพราะมีข้อมูลของนักเรียนในด้านต่าง ๆ ซึ่งหากครูที่ปรึกษาไม่ได้คัดกรองนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มแล้ว ความชัดเจนในเป้าหมายเพื่อการแก้ไขปัญหาของนักเรียนจะมีน้อยลง มีผลต่อความรวดเร็วในการช่วยเหลือ ซึ่งบางกรณีจำเป็นต้องแก้ไขโดยเร่งด่วน
3. การป้องกันและแก้ไขปัญหา (พร้อมใจ)
ประสานเสริมให้พัฒนาการส่งเสริม และพัฒนานักเรียน (พร้อมใจ) นำข้อมูลในการวางแผนการจัดกิจกรรมที่ตอบสนองต่อความต้องการดูแลช่วยเหลือได้อย่างเหมาะสมกับกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหา โดยในกลุ่มปกติ สามารถนำข้อมูลวางแนวทางจัดกิจกรรมที่จะส่งเสริมคุณลักษณะด้านต่างๆ ตามความถนัดและความสนใจของนักเรียน
ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูควรให้ความเอาใจใส่กับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันแต่สำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหานั้น จำเป็นอย่างมากที่ต้องให้ความดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือทั้งการป้องกันและการแก้ไขปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียนจนกลายเป็นปัญหาของสังคม การสร้างภูมิคุ้มกัน การป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียน จึงเป็นภาระงานที่ยิ่งใหญ่และมีคุณค่าอย่างมากในการพัฒนาให้นักเรียนเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพของสังคมต่อไป
สิ่งที่ครูประจำชั้น/ครูที่ปรึกษาจำเป็นต้องดำเนินการอย่างน้อย 2 ประการ:
- 1. การให้คำปรึกษาเบื้องต้น
- 2. การจัดกิจกรรมเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา
4. การป้องกันและแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ (เชื่อใจ)
คลายปัญหาเป็นระบบมีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนในแต่ละปีการศึกษา แต่งตั้งครูและบุคลากรในตำแหน่งต่างๆ แบ่งการทำงานเป็นระดับสายชั้น ประกอบด้วยหัวหน้าระดับ รองหัวหน้าระดับ เลขานุการ และครูที่ปรึกษา โดยมีทีมนำ ทีมประสานและทีมทำ เพื่อให้มีการขับเคลื่อนงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความทั่วถึงและต่อเนื่อง โรงเรียนมีการดำเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบ
5. การส่งต่อนักเรียนอย่างมีคุณภาพ (มั่นใจ)
เมื่อพานพบรีบส่งต่อมีการดำเนินการส่งต่อให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน โดยการส่งต่อนักเรียนแบ่งเป็น 2 กรณี คือ:
การส่งต่อภายใน
ครูที่ปรึกษาส่งต่อไปยังครูที่สามารถให้การช่วยเหลือนักเรียนได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะปัญหา
การส่งต่อภายนอก
ครูแนะแนวหรือฝ่ายกิจการนักเรียนเป็นผู้ดำเนินการส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญภายนอกในการส่งต่อนักเรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนพิชัย
การพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน
การสนับสนุนผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพอย่างต่อเนื่อง
การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนเป็นการสนับสนุนให้นักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มปกติหรือกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา กลุ่มความสามารถพิเศษ ให้มีคุณภาพมากขึ้น ได้พัฒนาเต็มศักยภาพมีความภาคภูมิใจในตนเองในด้านต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยป้องกันมิให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มปกติและกลุ่มพิเศษกลายเป็นนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา และเป็นการช่วยให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหากลับมาเป็นนักเรียนกลุ่มปกติและมีคุณภาพตามมาตรฐานที่โรงเรียนหรือชุมชนคาดหวังต่อไป
กิจกรรมหลักสำคัญที่โรงเรียนต้องดำเนินการ (4 กิจกรรม):
GOOD STUDENT (1G)
จากการดำเนินงานทำให้ผู้เรียนมี Good Student (1G) ได้แก่:
เอกสารอ้างอิง: วิสัยทัศน์ นโยบาย และแนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2570
✨