Logo

ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

Logo

โรงเรียนพิชัย

อำเภอพิชัย จังหวัดอุตรดิตถ์ • สพม. พิษณุโลก-อุตรดิตถ์

กลยุทธ์ & ขั้นตอน

1

พัฒนาผู้เรียน

พัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและทักษะชีวิต

2

เครือข่ายความร่วมมือ

สร้างความร่วมมือ ยกระดับมาตรฐาน

3

นวัตกรรมการเรียนรู้

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี

✨

ขั้นตอนสำคัญ 5 ขั้นตอน

  1. 1 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
  2. 2 คัดกรองนักเรียน
  3. 3 ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน
  4. 4 ป้องกันและแก้ไขปัญหา
  5. 5 ส่งต่อนักเรียนอย่างมีคุณภาพ
🎯

วิสัยทัศน์

"สถานศึกษาพอเพียง ขับเคลื่อนนวัตกรรมสู่มาตรฐานสากล"

พันธกิจ

  • 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพด้านวิชาการและทักษะชีวิต
  • 2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อยกระดับคุณภาพ
  • 3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี

เป้าหมาย

  • 1 ผู้เรียนมีคุณภาพ และใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์
  • 2 มีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง
  • 3 ครูและบุคลากรพร้อมใช้นวัตกรรม
🎯

อัตลักษณ์

ลูกพิชัย พอเพียง กล้าหาญ เสียสละ กตัญญู

⭐

เอกลักษณ์

ลูกหลานพระยาพิชัย สืบสานความกล้า ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

💎

ค่านิยม & วัฒนธรรม

✓ กล้าทำสิ่งที่ถูกต้อง ✓ ยึดหลักพอเพียง ✓ รับผิดชอบ
📊

สมรรถนะหลัก

ระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ

100%

5 ใจ 1-G MODEL โรงเรียนพิชัย
คลิกเพื่อดูภาพขยาย
โมเดลการขับเคลื่อนคุณภาพ

5 ใจ 1-G MODEL

กรอบแนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนพิชัยที่เชื่อมโยงนโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม

IN

INPUT • ปัจจัยนำเข้า

นโยบาย สพฐ. / นโยบาย สพม. พิษณุโลก อุตรดิตถ์ / นโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ คุณธรรมอัตลักษณ์ รร.พิชัย

5 ใจ

PROCESS • กระบวนการ 5 ใจ

ใส่ใจ • เข้าใจ • พร้อมใจ • เชื่อใจ • มั่นใจ

1-G

OUTPUT • ผลลัพธ์

GOOD STUDENT พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม และศักยภาพรอบด้าน

แนวทางการดำเนินงาน

แนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

โรงเรียนพิชัยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ) คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน) คณะกรรมการดำเนินการ (ทีมทำ) ในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีปฏิทินปฏิบัติงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแนวทางการดำเนินงาน ครูและบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในวิธีการกระบวนการและขั้นตอนดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาทั้ง 5 ขั้นตอนภายใต้หลัก 5 ใจ - 1 G โมเดล โดยมีการดำเนินงานสอดคล้องเป็นระบบ ดังนี้

บทบาทที่ 1

ทีมนำ

คณะกรรมการอำนวยการ กำหนดนโยบาย ทิศทาง และสนับสนุนการดำเนินงาน

บทบาทที่ 2

ทีมประสาน

คณะกรรมการประสานงาน เชื่อมโยงข้อมูล บุคลากร ฝ่ายต่างๆ และหน่วยงานภายนอก

บทบาทที่ 3

ทีมทำ

คณะกรรมการดำเนินการ ระดับสายชั้น (หัวหน้าระดับ, รองหัวหน้าระดับ, เลขานุการ, ครูที่ปรึกษา)

1

1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล (ใส่ใจ)

รู้รอบกรอบบุคคล
https://std.phichai.ac.th/

โรงเรียนได้สร้างระบบโปรแกรมออนไลน์ STDCARE https://std.phichai.ac.th/ เพื่อเก็บข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์ เพื่อการคัดกรองนักเรียน เป็นประโยชน์ในการส่งเสริม การป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนได้อย่างทั่วถึง ถ้าหากนักเรียนมีปัญหาจะได้ดำเนินการช่วยเหลือได้ทันเวลา

2

2. การคัดกรองนักเรียน (เข้าใจ)

กรองกมลบูรณาการ 11 ด้าน

การคัดกรองนักเรียนด้วยการบูรณาการ (เข้าใจ) มีการคัดกรองนักเรียน ด้วยโปรแกรมระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน STDCARE มีข้อมูลในการวางแผนดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้งสิ้น 11 ด้าน การคัดกรองนักเรียนเป็นการพิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวกับตัวนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มนักเรียน อาจนิยามกลุ่มได้ 4 กลุ่ม คือ

กลุ่มปกติ

คือ นักเรียนที่ได้รับการวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนแล้วอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มปกติ ซึ่งควรได้รับการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันและการส่งเสริมพัฒนา

กลุ่มเสี่ยง

คือ นักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยงตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนซึ่งโรงเรียนต้องให้การป้องกันหรือแก้ไขปัญหาตามแต่กรณี

กลุ่มมีปัญหา

คือ นักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มมีปัญหาตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนซึ่งโรงเรียนต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหาโดยเร่งด่วน

กลุ่มพิเศษ

คือ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีความเป็นอัจฉริยะ แสดงออกซึ่งความสามารถอันโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน อย่างเป็นที่ประจักษ์เมื่อเทียบกับผู้มีอายุในระดับเดียวกันภายใต้สภาพแวดล้อมเดียวกัน ซึ่งโรงเรียนต้องให้การส่งเสริมนักเรียนได้พัฒนาศักยภาพความสามารถพิเศษนั้นจนถึงขั้นสูงสุด

ประโยชน์ของการจัดกลุ่ม: การจัดกลุ่มนักเรียนนี้มีประโยชน์ต่อครูที่ปรึกษาในการหาวิธีการเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการแก้ไขปัญหาให้ตรงกับปัญหาของนักเรียนยิ่งขึ้น และมีความรวดเร็วในการแก้ไขปัญหาเพราะมีข้อมูลของนักเรียนในด้านต่าง ๆ ซึ่งหากครูที่ปรึกษาไม่ได้คัดกรองนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มแล้ว ความชัดเจนในเป้าหมายเพื่อการแก้ไขปัญหาของนักเรียนจะมีน้อยลง มีผลต่อความรวดเร็วในการช่วยเหลือ ซึ่งบางกรณีจำเป็นต้องแก้ไขโดยเร่งด่วน

3

3. การป้องกันและแก้ไขปัญหา (พร้อมใจ)

ประสานเสริมให้พัฒนา

การส่งเสริม และพัฒนานักเรียน (พร้อมใจ) นำข้อมูลในการวางแผนการจัดกิจกรรมที่ตอบสนองต่อความต้องการดูแลช่วยเหลือได้อย่างเหมาะสมกับกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหา โดยในกลุ่มปกติ สามารถนำข้อมูลวางแนวทางจัดกิจกรรมที่จะส่งเสริมคุณลักษณะด้านต่างๆ ตามความถนัดและความสนใจของนักเรียน

ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูควรให้ความเอาใจใส่กับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันแต่สำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหานั้น จำเป็นอย่างมากที่ต้องให้ความดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือทั้งการป้องกันและการแก้ไขปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียนจนกลายเป็นปัญหาของสังคม การสร้างภูมิคุ้มกัน การป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียน จึงเป็นภาระงานที่ยิ่งใหญ่และมีคุณค่าอย่างมากในการพัฒนาให้นักเรียนเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพของสังคมต่อไป

สิ่งที่ครูประจำชั้น/ครูที่ปรึกษาจำเป็นต้องดำเนินการอย่างน้อย 2 ประการ:

  • 1. การให้คำปรึกษาเบื้องต้น
  • 2. การจัดกิจกรรมเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา
4

4. การป้องกันและแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ (เชื่อใจ)

คลายปัญหาเป็นระบบ

มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนในแต่ละปีการศึกษา แต่งตั้งครูและบุคลากรในตำแหน่งต่างๆ แบ่งการทำงานเป็นระดับสายชั้น ประกอบด้วยหัวหน้าระดับ รองหัวหน้าระดับ เลขานุการ และครูที่ปรึกษา โดยมีทีมนำ ทีมประสานและทีมทำ เพื่อให้มีการขับเคลื่อนงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความทั่วถึงและต่อเนื่อง โรงเรียนมีการดำเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบ

5

5. การส่งต่อนักเรียนอย่างมีคุณภาพ (มั่นใจ)

เมื่อพานพบรีบส่งต่อ

มีการดำเนินการส่งต่อให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน โดยการส่งต่อนักเรียนแบ่งเป็น 2 กรณี คือ:

การส่งต่อภายใน

ครูที่ปรึกษาส่งต่อไปยังครูที่สามารถให้การช่วยเหลือนักเรียนได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะปัญหา

การส่งต่อภายนอก

ครูแนะแนวหรือฝ่ายกิจการนักเรียนเป็นผู้ดำเนินการส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญภายนอกในการส่งต่อนักเรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนพิชัย

การพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน

การสนับสนุนผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพอย่างต่อเนื่อง

การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนเป็นการสนับสนุนให้นักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มปกติหรือกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา กลุ่มความสามารถพิเศษ ให้มีคุณภาพมากขึ้น ได้พัฒนาเต็มศักยภาพมีความภาคภูมิใจในตนเองในด้านต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยป้องกันมิให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มปกติและกลุ่มพิเศษกลายเป็นนักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา และเป็นการช่วยให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหากลับมาเป็นนักเรียนกลุ่มปกติและมีคุณภาพตามมาตรฐานที่โรงเรียนหรือชุมชนคาดหวังต่อไป

กิจกรรมหลักสำคัญที่โรงเรียนต้องดำเนินการ (4 กิจกรรม):

1 การจัดกิจกรรมโฮมรูม
2 การเยี่ยมบ้าน
3 การจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting)
4 การจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการดำรงชีวิตและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
OUTPUT • ผลผลิตของโมเดล

GOOD STUDENT (1G)

จากการดำเนินงานทำให้ผู้เรียนมี Good Student (1G) ได้แก่:

มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และสุขลักษณะนิสัยที่ดี
มีทักษะในการหลีกเลี่ยง ป้องกันภัยอันตราย และพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น
สามารถจัดการกับปัญหาและอารมณ์ของตนเองได้
เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม
มีเจตคติที่ดี และมีทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพสุจริต
📄

เอกสารอ้างอิง: วิสัยทัศน์ นโยบาย และแนวทางการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2570

✨